Trotz spas­ti­scher Lähmung, Wahr­neh­mungs­stö­rungen oder Lern­schwie­rig­keiten ein echtes Klavier­kon­zert spielen? Klingt absurd. In München tüftelte ein enga­giertes Forscher­team eine origi­nelle Technik aus, um Menschen mit und ohne Einschrän­kung gemeinsam an die Tasten zu bringen und sie dabei auch noch ein biss­chen gesünder zu machen – mit verblüf­fendem Erfolg!

Wer sich zu Frau Prof. Dr. Renée Lampe in die Kata­komben des Münchner Klini­kums rechts der Isar wagt, findet sich unver­mit­telt in einem spek­ta­ku­lären Kurio­si­tä­ten­ka­bi­nett: Die Requi­si­ten­kammer für einen neuen Star-Wars-Film? Ein Ersatz­teil­lager für mode­be­wusste Andro­iden? Überall liegen Hand­schuhe mit Drähten und Kabeln, die wie avant­gar­dis­ti­sche Robo­ter­hände wirken. Daneben farbig leuch­tende, trans­for­mierte E‑Pianos, eine mit Sensoren gespickte Jacke und eine Art futu­ris­ti­scher Körper­scanner. Seit einigen Jahren hat sich Prof. Lampe, die ursprüng­lich Ortho­pädin ist und nun die Markus Würth Stif­tungs­pro­fessur innehat, einem verdienst­vollen Ziel verschrieben: Sie möchte auf viel­fäl­tige Weise die moto­ri­schen Fähig­keiten von Menschen mit Bewe­gungs­ein­schrän­kungen verbes­sern, insbe­son­dere von Kindern mit soge­nannter „infan­tiler Cere­bral­pa­rese“ (ICP). Menschen mit ICP erlitten vor, bei oder kurz nach der Geburt Hirn­schä­di­gungen, etwa durch eine Infek­tion der Mutter während der Schwan­ger­schaft, durch Sauer­stoff­mangel oder durch Früh­ge­burt, und leiden infol­ge­dessen an mehr oder weniger stark ausge­prägten Bewe­gungs­stö­rungen: etwa Muskel­ver­kramp­fungen, unkon­trol­lierten Bewe­gungen von Händen und Füßen oder Koor­di­na­ti­ons­schwie­rig­keiten. Mit zwei bis drei Betrof­fenen pro 1.000 Geburten ist ICP gar nicht so selten. Prof. Lampe, die selbst begeis­terte Klavier­spie­lerin ist, hatte die Idee, in einem inklu­siven Projekt mittels Tasten­in­stru­menten die Fein­mo­torik von Menschen mit und ohne ICP zu schulen – und das idea­ler­weise mit einem großen Werk der klas­si­schen Musik.

„Mit zwei bis drei Betrof­fenen pro 1.000 Geburten ist ICP gar nicht so selten“

Aber wie sollte das funk­tio­nieren? Die Lösung schien simpel: Die Probanden sollten zusätz­lich zur offen­sicht­li­chen akus­ti­schen Kompo­nente sowohl optisch als auch senso­risch in ihrem Lern­pro­zess unter­stützt werden. Die Umset­zung verlangte einiges an Krea­ti­vität und tech­ni­scher Tüftelei. Als Ausgangs­punkt dienten soge­nannte „Leucht­tas­ten­pianos“ der Marke Casio: Bei ihnen blinken jeweils die Tasten eines vorher gespei­cherten Musik­stücks auf, sodass der Schüler sie auch ohne Noten­text erlernen kann. Da diese Instru­mente leider nicht mehr in vollem Klavier­um­fang mit 88 Tasten produ­ziert werden, entwi­ckelten Lampe und ihr Team Leucht­leisten, die zerlegbar und trans­por­tabel sind und sich unkom­pli­ziert auf jedes gängige Klavier aufste­cken lassen. Außerdem können diese Leisten mit unter­schied­lichsten Stücken bespielt werden, rufen also nicht nur ein einge­schränktes Werk­port­folio auf. Zusätz­lich wurden Hand­schuhe entwi­ckelt, die in jedem einzelnen Finger mit einem Vibra­ti­ons­motor ausge­stattet sind – ähnlich den Motoren, die sich übli­cher­weise in Handys finden. Gekop­pelt wurden sie mit einem „Lehrer­hand­schuh“. Spielte der Lehrer nun das Musik­stück vor, vibrierte es am entspre­chenden Finger des Probanden. So wusste der Tasten-Neuling, welchen Finger er zu benutzen hatte. Außerdem war die Akti­vie­rung des entspre­chenden Gliedes beson­ders für die Kinder und Erwach­senen mit ICP, die oftmals Schwie­rig­keiten haben, Finger über­haupt getrennt vonein­ander zu „erspüren“, sehr von Bedeu­tung. Die Grund­lage des Hand­schuh-Proto­typen bildeten trans­for­mierte, simple Golf­hand­schuhe, die ein beson­ders weiches Leder haben.

Als letzte Hilfe kam schließ­lich ein kleiner Bild­schirm dazu, der Noten auf Noten­li­nien in Buch­sta­ben­form tran­skri­biert. So wurde vor allem den Menschen ohne Noten­kenntnis das Lesen erleich­tert.

„Die Bewe­gungen wurden flüs­siger, synchroner, gleich­mä­ßiger“

Prof. Lampe lag die musi­ka­li­sche Qualität am Herzen, ein echtes Werk hielt sie für moti­vie­render als Kinder­lieder und einfache Spiel­stücke. So machte sich Diri­gent und Kirchen­mu­siker Guido Gorna daran, Mozarts berühmtes erstes Klavier­kon­zert d‑Moll für diesen Zweck zu arran­gieren – und zwar unter akri­bi­scher Beach­tung der Fähig­keiten jedes einzelnen Mitwir­kenden: Von komple­xeren Stimmen für gesunde Spieler bis hin zu Stimmen mit immer demselben zu spie­lenden Einzelton für Probanden mit schweren Lähmungen.

In wenigen Wochen erar­bei­teten sich so 25 Kinder und Erwach­sene mit und ohne Behin­de­rungen den voll­stän­digen ersten Satz des Konzerts, legten peu à peu die Trai­nings­hand­schuhe ab und luden zu einem ergrei­fenden Konzert in die Stif­tung ICP München ein. Aber es kommt noch besser: Nicht nur hatten die Probanden eine Menge Spaß beim Projekt, Prof. Lampe und ihr Team konnten auch in verschie­den­ar­tigen Test­reihen nach­weisen, dass sich ihre Hand­be­weg­lich­keit merk­lich verbes­sert hatte: Die Bewe­gungen wurden flüs­siger, synchroner, gleich­mä­ßiger. Zudem offen­barte die Magnet­re­so­nanz­to­mo­grafie, dass sich der moto­ri­sche Cortex, also die für Bewe­gungen zustän­digen Hirn­areale, neu orga­ni­siert hatten. Nun bemüht sich das Team darum, dieses Schul­jahr Klavier­un­ter­richt für Inter­es­sierte als festes Angebot einer Körper­be­hin­der­ten­schule zu inte­grieren. Finan­ziert wurde das Projekt von der Friede-Springer-Stif­tung. Die wissen­schaft­li­chen Mitar­beiter von Prof. Lampe werden von der Buhl-Stroh­maier Stif­tung und der Stif­tung Würth finan­ziert.

Und sonst? Prof. Lampe schwirren schon eine Viel­zahl weiterer Projekt im Kopf herum, etwa eine Jacke für Blinde, die den Abstand zu Wänden und anderen Hinder­nissen durch Abstands­sen­soren in Kombi­na­tion mit Vibra­ti­ons­mo­toren „fühlbar“ macht. Außerdem kann sich Lampe vorstellen, mit ihrem Klavier­system Sommer-Work­shops für Kinder anzu­bieten … zum Beispiel in Bulga­rien.